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国画写意班

汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上,这种画种被称为“中国画”,简称“国画”。我国传统绘画(区别于“西洋画”)。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等,题材可分人物、山水、花鸟等,技法可分工笔和写意,它的精神内核是“笔墨”。中国画在内容和艺术创作上,反映了中华民族的民族意识和审美情趣,体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。中国画强调“外师造化,中得心源”和深厚的传统文化内涵;融化物我,创作意境,要求“意存笔先,画尽意在”,达到以形写神,形神兼备,气韵生动。由于书画同源,两者在达意抒情上都强调骨法用笔、因此绘画同书法、篆刻相互影响,相互促进。中华民族文化的中国画是具有“诗、书、画”等中华民族文化特征,这是中中国画的根本;其最高境界就是诗情画意。

国画是中国传统文化的精华,它博大精深,文化内涵深厚,让学生从小接触,学习中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情感,也是中国画传承与发展的重要途径。在小学期间,儿童从知识、能力等各方面都主要处于低幼期,爱因斯坦教育观认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。” 由此可见,珍视学生的想象力与创造力,发展学生的独立思考与独立判断的能力,是我们对学生进行美术教育的重点。
在创造教学的内容安排上,必须具备准确的有利于产生联想的指导理论和有利于创造思维的充分活动。
一、引导思维发散,培养创新意识。
二、采用多种教学形式,提高学生的兴趣。
三、拓宽教学渠道与内容,提高学习热情。

培养儿童对国画的兴趣与绘画能力,对绘画语言的应用及表达能力均有进一步的提高,同时加强少儿对祖国传统文化知识的接触、理解、为进行其它形式的教学奠定必要的认知基础。也将会对儿童知识面的拓宽、想象力的丰富,形象思维的发达、创造能力的增强都有好处。小学低幼期学生的国画童稚味浓厚,彩墨效果强烈,儿童国画教学具有一定的特殊性,使儿童掌握国画这一中国传统艺术手段,是对祖国传统艺术的继承与发展。

                                         

                                                                      谷波涛       5岁画

                                         

                                                           田老师在课堂上指导学生画画

                                                 

                                                                          我们的作品

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